Инклюзивное обучение детей с особенностями развития совместно с их сверстниками – это обучение разных детей в одном классе, а не в специально выделенной группе (классе) при общеобразовательной школе.

 Восемь принципов инклюзивного образования:

·         Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;

·         Каждый человек способен чувствовать и думать;

·         Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;

·         Все люди нуждаются друг в друге;

·         Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;

·         Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;

·         Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

·         Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Правила инклюзивной школы:

·         Все ученики равны в школьном сообществе;

·         Все ученики имеют равный доступ к процессу обучения в течение дня;

·         У всех учеников должны быть равные возможности для установления и развития важных социальных связей;

·         Планируется и проводится эффективное обучение;

·         Работники, вовлеченные в процесс образования, обучены стратегиям и процедурам, облегчающим процесс включения, т.е. социальную интеграцию среди сверстников;

·         Программа и процесс обучения учитывает потребности каждого ученика;

·         Семьи активно участвуют в жизни школы;

·         Вовлеченные работники настроены позитивно и понимают свои обязанности.

Другие варианты обучения детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья:

·       Специализированные школы (школы-интернаты) - образовательные учреждения с круглосуточным пребыванием обучающихся, созданные в целях оказания помощи семье в воспитании детей, формирования у них навыков самостоятельной жизни, социальной защиты и всестороннего раскрытия творческих способностей детей. Также существует система домов-интернатов социальной защиты, в которых различные образовательные программы осуществляются силами социальных педагогов. Однако такие дома-интернаты не являются образовательными учреждениями и не могут выдавать документ об образовании.

·       Коррекционные классы общеобразовательных школ - форма дифференциации образования, позволяющая решать задачи своевременной активной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Положительным фактором в данном случае является наличие у детей  возможности участвовать во многих школьных мероприятиях наравне со своими сверстниками из других классов, а также то, что дети учатся ближе к дому и воспитываются в семье.

·       Обучение на дому - вариант обучения детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, при котором преподаватели образовательного учреждения организованно проводят занятия с ребенком непосредственно по месту его проживания.

·       Дистанционное обучение - комплекс образовательных услуг, предоставляемых детям-инвалидам с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь и т.п.). Для осуществления дистанционного обучения необходимо мультимедийное оборудование (компьютер, принтер, сканер, веб-камера и т.д.), с помощью которого будет поддерживаться связь ребенка с центром дистанционного обучения. В ходе учебного процесса проходит как общение преподавателя с ребенком в режиме онлайн, так и выполнение учащимся заданий, присланных ему в электронном виде, с последующей отправкой результатов в центр дистанционного обучения.​